给他一个选课的机会，他能让教务系统崩溃；再给他一次选课抽签，他能让学校出现众多全掉的非酋和全中的欧皇，并在正选时让前者痛不欲生地不得不选进低分老师的班级。1824人的体育总容量，1966个大一新生，计算得出一共有142保健生，其数目之大真是令人叹为观止、不得不服。不能申请个性化的英语则出现了即便是差老师也被几乎选满的情况，再加上剩下时间点与大部分学生课表冲突，使得我们仍无法知道还有多少人没选上英语。此时如果再给教务处一次课程扩容的机会，他能精准地将名额加给差老师，让人选无可选、不如不选。学生为了选上英语课点多了选课系统，还会收到来自网站的一份惊喜——疑似脚本自动刷课而临时禁止该ip访问。是的，这就是心地善良、安排妥当的中国科学技术大学教务处，与其使用的坚不可摧、牢不可破的教务系统。
选课，如同一次合理合法的赛博赌博，在其中我们似乎也能体验到一丝丝的快感，这也许是为什么我的舍友几乎沉迷其中、久久回味不能自拔。于是我很难不将选课与抽卡类比，而我的舍友正是原神抽卡上瘾了——破案了，难道中科大真是一款三次元原神？开放世界rpg与抽卡的结合，遇见性格各异的老师并与其他同学们（玩家）互帮互助，每学期抽取老师（角色）及助教（武器），自己搭配学习资料（圣遗物），还有gpa这样的等级区分，甚至连逆天的策划（教务处）都有——难道我真是天才？更何况中科大与原神二者本就关系匪浅——玩原神玩的.com是中国科学技术大学官网，而中国科学技术大学.com是原神官网……太棒了，我逐渐理解了一切！
我们不妨想想，往最离谱但最合理的方向想，想想教务处是个什么东西。先从不那么有争议性的话题开始吧——有些课抽签是苕皮优先，而众所周知苕皮不是卷得逆天就是强得逆天，选进了苕皮班就不得不面临被卷挂（两种意思）的风险。为什么要让苕皮优先呢？我们合理怀疑这是社会达尔文主义者的阴谋——把最卷的群体放到一个班里让他们互相卷，最后选出满绩的卷王之王！至于那些不是苕皮也卷不过苕皮的，那可能就有点难受了，不过这关他们什么事？好在他们的计划失败了，不，他们的计划从最开始就不会成功——真正的卷苕皮怎会郁郁久居大一？他们会混在量子物理与微分几何的角落选最摆的班里偷偷卷，待到期末再现身用满绩给同学们一记重拳！什么，你问他们怎么不学大一的数理课程？你好好想想，难道这种对他们来说随随便便免修、叠课的课还要学？
那么教务系统又是什么呢？学生们的选课自主权，加上抽签的随机性，再加上教务处的操作，共同构成了选课体系。系统是一个平台，是计算机科学的产物，更是无形的大手——和原本的著名理论不同的是，在教务系统中有着上层的调控：置课（有些可以申请个性化选课来改变，但申请要经过教务处同意）、调班（往往是课堂人数太少，就塞到同一时间别的班里了）、扩容（考验运气、消息灵通程度和手速）……教务处是活的，教务系统是死的、时不时崩溃的，对于学生来说教务系统就是教务处的无形大手。教务系统的变化没有也不会有实时消息通知，除非一刻不停地盯着看（或者用科技的力量，但是会喜提封号）。在这“无形”之下，学生们想要第一时间选上扩容的课程拼的就是运气、消息来源和手速了——或许这也是实力的一部分？看来这背后又是教务处那群社会达尔文主义者的阴谋了。可怜的教务系统，原本只是纯洁的科技，却被教务处利用，导致几度因受不了庞大的选课流量而崩溃！这究竟是人性的扭曲还是道德的沦丧？！
所以教务处为什么要扩容差老师呢？其实好老师也有扩，那为什么差老师扩的显然更多呢？教务处说每个老师都一样好，但他们真的这么认为吗？如果每个老师都一样好，那怎么会有预选时部分老师爆满、部分老师甚至没人？这是哪怕看一眼就能看到的情况，再加上评课社区的存在和偶尔也能听到的风评，其原因不是显而易见？难道把学生都丢进差老师的班级就能提升其风评吗？还是这只能让老师忙碌、让学生得不到提升拿不到绩点，最终双方都不愉快？——疑？悟！
我似乎明白了什么。让更多学生在给分差、提升小的班级，可以有效减少全年级的平均绩点，从而减弱绩点通货膨胀的发生。近几年科大招生人数是有上升趋势的（20年1921、21年1950、22年1958、23年1966），在满绩不变的情况下各分数段的学生会十分紧凑，区分度也就下降了。与此同时，另外一边，近几届的绩点百分线（比如前百分之十所处的绩点范围）也在逐渐升高。这样的两面包夹芝士，对教务处来说恐怕有一种双线作战的美。话说回来，虽然科大满绩4.3是因为95分才算满绩（有它的道理，外校满绩4.0是90分，会导致一些优秀的同学只要有一门课没上90就会很减GPA），但是这不妨碍这个数字本身很违背人类的直觉——不三不四的，还不是0.5的整数倍，总有强迫症脑嗨的时候去改一下的。所以对教务处来说，如果不采取点什么有效措施的话，搞不好哪天就真有人没忍住破了戒，把4.3改成了4.5——有第一次就有第二次，于是我们就眼睁睁看着绩点通货膨胀，从4.3变成4.5、4.5变成5.0、5.0变成6.0……现在再不把这种事情扼杀在摇篮里，等到1958咖啡馆传来激烈的演讲声（“你知道现在一门课满绩多少分吗？50万（mark）！”）的时候那可就太晚了。
对我而言，我这次选课的运气算是相当好了，但是我却被自己的邪念和教务系统害了。两门英语全掉，我本来已经决定选两个低分老师得过且过了，但是当我听说英语还有很多没选上的学生、很快就会扩容时，我心动了。我退掉了某英语交流老师和某英语读写老师（后者的课我刚刚才忍受完一学期），开始守株待兔，等待好老师扩容。非常不幸地，由于我的力学复习刚刚开始，我没能一直盯着，也错失了那些扩容后短暂的黄金几秒。而我梦寐以求的社会主义发展史仍然没有扩容的迹象。等到第二天唐完力学，我回到宿舍，开始看起英语的扩容情况来。我累了，我不想再陪这个教务系统耗下去了，我想妥协——这对于我来说真的很可耻，居然选择了妥协而不是斗争到底——我选了最初选的读写，然后试图打开评课社区打算再看一眼剩下的英语交流老师评分，但是我可耻地失败了。评课社区根本打不开。我试了几次，都是这个结果。我放弃了访问此网站，丝毫没想起什么，打开了QQ开始问某个朋友的朋友事情如何了（起因是我的同样是妮可大一新生的朋友不回我消息，我就找了常常和他一起打游戏的他的朋友问，对方说前几天还和他有联系，我便让对方问问我朋友怎么不回话，结果他也联系不上了），顺便在院群里问问有无约饭。我继续和这位朋友的朋友打字。很快我便看见群里「有人@我」，我想太好了有人约饭了，打完字去看一眼。等我打完字一看，上面写的是：四史扩了@全体成员……我又惊又喜又有点慌乱，打开教务系统，打开选课页面，搜索社会主义发展史，看着鲜红色的600/600，这真是绝妙的笑容消失术。
要是我英语抽上了，会这样么？我没有起邪念而是认命的话，会这样么？教务处增加英语好老师的扩容力度的话，会这样么？我回来后第一时间看四史的话，会这样么？甚至哪怕我在回宿舍之前的路上先看一眼教务系统，都不会是这样的结果！事已至此，课堂容量已满，个性化是不可能了，写邮件给马院教秘也不可能改变什么了，英语也妥协了，最终还是回到了那两个人，只是今天中午原本可能选到的四史没了。我还能说什么呢？
我没那个资格，只能引用五星评论家麦克阿瑟的一句话：“如果要让我面对中科大的教务处和教务系统，那我宁可对上帝开枪。如果能给我中科大的教务系统，我能让上帝都选不上课。”大型纪录片《中科大选课传奇》持续为您播出。
