Cippepei 学生的课余生活不够丰富难道不是因为课业压力太重，课程设计冗余，GPA给分低（引起课业压力进一步加重）

如果有人看穿了“GPA is a joke”，就不会感到压力了。妮可的问题在于明明教得不咋地，还拿GPA这个荒谬的数字分配教育资源。

Cippepei 多数学生是为了追求知识而非追求课余活动而报考科大

上数据，禁止身边统计学。

Cippepei 第二课堂办公室强迫学生参与课余活动是否违背了学生的意愿？

是，以前（截至2016年）不这样，自由得很。

Cippepei 是否使科大丧失了其纯洁性？

一所大学具有“纯洁性”而非“多样性”，是恐怖的事情。

          第二课堂现行制度固然很差，但是和某些其他学校强制性的任务相比还是友善多（指强行指派的任务量少）了，如果要取缔了第二课堂还指不定来个什么牛鬼蛇神了。只能说国内（本科）教育中充斥着这种莫名其妙的“为了学生多样化发展”的东西，企图用内卷、用筛选解决一切教育上的问题，殊不知这种方式从根本上就是与学生的健康成长互斥的。

          回momo：
          翻了一下用户手册，发现最低星级的确不是很难，少年班学院也只需要两星级就可以毕业。那我的印象是怎么来的呢？之前有一次长时间不参加二课，二课指导小组打电话给班主任。这是我恐慌的原因之一。
          回usr：
          我承认我的“学生来科大的目的是追求知识而非追求校园活动”这个论点基于臆断而非基于科学。这里我的思路是择校时大家对这所高校的风格心里有数，那就是重视科研，生活平凡，因为这属于容易获取的公开信息。
          回zdlsxsOvO：
          另外，第二课堂的强度是逐年加码的，至少争取让它停止继续加码。我不认为第二课堂取缔之后还会出来个牛鬼蛇神，因为如果学生并不需要的话那么学校就也不需要，因为校方是为了丰富学生的校园生活才搞这事的。那学生只需要拒绝一次就可以了。
          在隔壁某个帖子里有一种思考，就是二课制度给想要参与活动的学生提供了正反馈。我也认为这件事并不是单向度的。

            Cippepei 另外，第二课堂的强度是逐年加码的，至少争取让它停止继续加码

            第二课堂我记得去年末还是今年初开始就已经不和保研评优挂钩了，凑够学时就行。相比以前来说卷二课已经没啥意义了，这不算加码吧？

                作为19级的感觉看到这个二课，社恐直接犯了。（

                  二课是团中央的任务，对比其他学校，我觉得科大在这个框架下已经糊弄得不错了。
                  所以只与学校商量不总是能高效地解决二课中的问题。

                    Cippepei 择校时大家对这所高校的风格心里有数，那就是重视科研，生活平凡，因为这属于容易获取的公开信息。

                    有多少高中生享有“择校”之自由呢？同辈之竞争、父母之期望、社会之认知，留给自己的选择空间极其有限，每一个选项都异常艰难，并且缺乏有效的反悔（转校）机制。
                    倘若高校的风格如此容易获取，那么张雪峰是没市场的。

                    在此前提下，不应削足适履，让所有学生都适应学校的所谓特色。
                    相反，学校应认识到其社会责任，具备自身特色、孵化奇才的同时，为每个学生提供基本的培养，并保障自由发展的空间。

                      ExSpirdKyx 第二课堂实际上是一个更大的板块中的一部分，这个板块也就是所谓的综合素质评价。其他学校大多采用奖项/竞赛/活动/实习申报的方式完成二课和综合素质评价，相比之下，你科的学时制度还算是务实的。我想这也许可以对你的观点形成补充。

                          就算该废除，你又能做啥？二课根本不是学校想开的，懂得都懂

                            没让你们天天在朋友圈发那些姓名+学号+截图/完成链接就不错了，跟高中去某些学校的同学比比吧😋

                              Cippepei 可以细说其他学校吗？毕竟科也能奖项申报，每年去2次大学生数学竞赛（非专业组）这样的地方水个奖也够一年60学时的要求了，做一个闲置的班委（例如监察委员etc）2年也够32劳的要求了。除了这两个要求之外的其他要求（例如二课总星级）实际上都没有使用，比我认识的其他学校要好很多

                                  说点什么吧...