Eastwind
工作量还有一个比较大的影响因素是你对自己这份助教工作的定位.
例如, 对于大部分课 (特别是, 只有作业和考试的, 不太难的, 理论课的课) 来说, 只完成批作业, 答疑和期末批卷子, 则工作量不会太大, 大概是修一门课这样的课的1/101/5. 也就是说本来这学期要上5门课的话, 再带一份助教等于上5.2门课.
但如果自己想要做点什么, 例如给一门很难的理论课针对学生学习的难点写很详实的习题课讲义, 或者对一门实验课大幅改革其实验内容 (甚至是从头设计一门新开的实验课的实验) , 那么自然是要付出很多精力的. 并且此时难以实现预估工作量和要花费的时间, 因为很可能做好初稿后要根据学生和同事的反馈不断改进 (当然这个工作一般不会在一届之内完成, 很多时候都是连续几年不断修缮出来的) . 实际上就我所见, 一门实验课如果要改革实验, 那么一般是老师和所有助教合力完成, 并且即便如此也需要付出很多心血.
