大家都这么骂，就跟着骂呗，这是第一个原因，我甚至觉得是主要原因（比如电子线路实验其实比这个还要恶心，但很少见人骂）
第二个原因是有很多人不会学习。例如仪器问题，在我眼里，大物实验里的仪器问题，正是现实中可能遇到的困难，“助教都调不好”，可能说明这助教的水平也一般（至少对于完全熟练掌握这个仪器相关的知识是一般的），可能确实学校给的时间不够长，没有办法让每个同学仔细深入每个实验，但是一个动手能力足够强、基础知识足够扎实、实验思维灵活的人绝对不会让这些成为多么大的问题。再比如实验报告，我觉得1-3级的实验报告也不是很难写，你要是真的理解了，报告可以写的又短又清晰，根本不需要很长也能完事。现实是：很多人直接抄，边抄边看，然后花了很久的时间，效果也一般。（当然现在是不是没有预习报告了，也算是减负了吧）
我建议这些同学们在期末填写大物问卷的时候仔细看一看每个题的选项，扪心自问一下，是不是真的在大物课程中注意到这些能力的培养，也从一个制定课程计划的角度来审视一下整个课程的开设究竟是为了什么。
另外，我也很喜欢大物，不是因为给分好，主要是因为有意思。如果说它还有什么需要改变的地方，我觉得是需要让同学们更有一种学习的意识，能让同学们真正地学到东西。而不是实验过程不顺利就怨天尤人，最后跟着别人一起骂。
当然，我只是说大物课程很好，但是遇到的助教和老师水平怎么样我就不能保证了（其实我觉得大部分助教和老师都不太行，但我也遇到过特别棒的助教和老师）
