有一点点生气

评课社区链接:https://www.icourse.club/course/20440/

今年大物实验都有这么大的改革了,为什么你们还是不满意?为什么还是无脑刷低分?我问你们为什么?为什么还有玩梗小鬼写一个纯粹以玩梗为目的充满偏见性与误导的玩梗问卷和玩梗报告?我就问为什么?大物实验真的有这么恶心吗?你们究竟对大物实验有什么偏见?你来告诉物理实验教学中心,究竟怎么办才能让你们满意?怎么改革大物实验教学才能让学生在掌握基本实验素养的同时让大物实验的评课社区到五分?

无脑黑大物实验的,我只想送你一句:差不多得了

    emmmm我是19级的

    咱也不知道今年大雾改革改了些啥,但是似乎是朝着阳间的方向改的(

    以我做大雾的感觉来看,助教qs很不错,然而实验体验属实8行,一个仪器我调半天调不出来,助教调半天也调不出来,最后等别人做完了用别人的仪器做的,一直到晚上很晚才走。

    还有就是以前报告只能手写简直巨大槽点,听说现在可以电子版了?我感觉不错,起码可以练习打latex熟练度(雾)

    这么说的话,感觉唯一黑点应该是阴间仪器还是不少,除此之外好像没啥好黑的了

      本人19级。个人认为二级大物实验除开少部分实验外,大部分实验理论和实验教学都是同步自洽的,能够让你了解到一个从理论到实验的设计,但是手写报告和全校统修是槽点

      三级大物实验虽然可以电子版报告,以及非全校统修,师资配备能更针对而具体,但是教学本身却出现了很强的实验和理论退耦合性。具体表现在理论一大摊,实验却就是一个高度集成化的仪器,你要做的只有按个开关、调一调、读数、处理数据,根本体会不到实验的设计巧妙,那我学这个实验的意义在哪里。

        Umata

        实验仪器高度集成化确实是槽点。。

          star_dust

          改革包括:

          取消手写报告制度

          取消预习报告改为课前测(3-5道选择题)(除绪论实验仍需要课前设计实验方案)

          实验报告中实验原理部分不得超过一页否则倒扣分

          每个教室的两个实验只有一个需要写实验报告,另一个不需要

            大家都这么骂,就跟着骂呗,这是第一个原因,我甚至觉得是主要原因(比如电子线路实验其实比这个还要恶心,但很少见人骂)

            第二个原因是有很多人不会学习。例如仪器问题,在我眼里,大物实验里的仪器问题,正是现实中可能遇到的困难,“助教都调不好”,可能说明这助教的水平也一般(至少对于完全熟练掌握这个仪器相关的知识是一般的),可能确实学校给的时间不够长,没有办法让每个同学仔细深入每个实验,但是一个动手能力足够强、基础知识足够扎实、实验思维灵活的人绝对不会让这些成为多么大的问题。再比如实验报告,我觉得1-3级的实验报告也不是很难写,你要是真的理解了,报告可以写的又短又清晰,根本不需要很长也能完事。现实是:很多人直接抄,边抄边看,然后花了很久的时间,效果也一般。(当然现在是不是没有预习报告了,也算是减负了吧)

            我建议这些同学们在期末填写大物问卷的时候仔细看一看每个题的选项,扪心自问一下,是不是真的在大物课程中注意到这些能力的培养,也从一个制定课程计划的角度来审视一下整个课程的开设究竟是为了什么。

            另外,我也很喜欢大物,不是因为给分好,主要是因为有意思。如果说它还有什么需要改变的地方,我觉得是需要让同学们更有一种学习的意识,能让同学们真正地学到东西。而不是实验过程不顺利就怨天尤人,最后跟着别人一起骂。

            当然,我只是说大物课程很好,但是遇到的助教和老师水平怎么样我就不能保证了(其实我觉得大部分助教和老师都不太行,但我也遇到过特别棒的助教和老师)

            今年大物实验都有这么大的改革了,为什么你们还是不满意?为什么还是无脑刷低分?我问你们为什么?很难让人不怀疑是不是有境外势力在密谋策动学生颠覆科大教务处的统治,是不是有美元在背后作祟。时刻警惕拜登打大物实验牌!

              正在做大物实验的人觉得这个东西占用了很多时间,做完大物实验的人觉得这个东西也就那样,少数人是为了黑而黑,还有一部分是跟风黑,但是也有相当数量的人是说着玩玩罢了,然而这些玩梗的人一般不会去评课社区。众所周知评课社区大部分评课者,除了利益相关,就是得分不错,还有相当数量的人是来宣泄情绪的。而绝大多数的人,一般是不去评课社区的。所以。。。。。

              其实改的还行吧,比如今年我们就没有再手抄报告了,就很nice

                本人19级,有幸体验过居家大雾 u1s1,喷大物实验感觉已经成为了一件“政治”正确的事情,但以我的观点来看,不管是居家大雾还是被向下调分的二级大雾,虽然做得都很痛苦,但至少顺利结束,我也只是会在茶余饭后和同学略微吐槽以供笑谈,而不会处处向他人散发厌恶大雾实验的戾气。我相信绝大多数同学都是这样,那些在评课社区以及其他地方无意义乱刷的人只是少数,lz也不必这么气愤啦

                1. 浪费时间,每周花在大雾上的时间比线代还长,而且学的东西有限。
                2. 实验仪器一言难尽。。楼主是没遇到过怎么也调不好的仪器吗。。
                3. 实验报告倒是问题不太大,主要问题就是不想写。
                4. 实验高于理论。物理本来就不咋会,很多实验原理看不懂,就是对着讲义的步骤瞎做。
                5. 骂的人多是因为全校通修,而且很多专业的同学其实没有做大雾的必要,做的人多自然骂的人多。

                  大雾实验经常是啥也没学到,尽当操作工了,还特费时间

                  current

                  遇到过那种我调的好但是别人都调不好的仪器,然后我帮别人调好(雾)

                    Flint_Xysovid

                    等你做到五级大物,看到连教某些实验的老师都已经退休返聘二十余年却不维修不更换仪器的实验,发现连老师都只能无奈的告诉你要保证实验操作量所以只能硬挺着不改,你的误差来源于什么连老师也不知道只能说是是仪器问题的时候,或许你能理解某些言论的起因

                    hehe,我觉得倒是学生越来越水了。

                    以前我们做大物实验,课后写报告关于误差分析应该用什么公式都会讨论半天(当然也会看张力学长的报告),也没人骂课程有什么问题。

                    我很感谢大物给我现在的学习工作打下了很好的基础。物理相关专业留。