*关于p5r的一点胡言乱语
我也算是个打游戏的老东西了。为什么p5r这剧情让我有种三观炸裂的感觉呢？也许是这种虚幻与现实交织，虚幻又确实影响现实。有点像圣杯战争，但又不是，至少圣杯战争没有直接攻击无关人士。获得异世界的力量，对抗现实中的不公平。。。想到六花了，用中二的邪王真眼创造出逃避创伤的世界。
想起小学二年级，那时我在学乐器。器乐老师是那种民间艺术家类型，中年光头胖子很凶，我爸每次去还递烟。（虽说烟民是纳税大户不能否定其对社会发展的贡献，但是厌恶一切身上有焦糊味的黄牙烟民。因为有道理就不允许厌恶真是暴行。）他教一句，我学一句。不知不觉就考完了十级，除了考级曲目啥也不会。如果让我推荐小朋友学乐器，优先爱好，其次钢琴。不管怎么样，乐理是必须要学的，至少老师乐理水平能编曲。
跑题了，下面继续跑。
在这段学乐器经历中，我只是个机械的练琴机器。机械的教，机械的学。演奏错了就被呵斥、白眼，第二遍注意一下演奏对了，就“欸~ 这遍好！”。有时候我被呵斥，但不明白怎么改，只好试错。反正这个点不对就改下一个，改错被骂，改好被夸反馈很明显，也不是什么难事。不过被老师反复喷，坐在一旁的烟民老爸未免有点尴尬，便默默溜出教室。有时我妈陪我上课，我妈不抽烟更不递烟，遇到这种情况一般会闲聊打趣缓和一下气氛。每每下课回家，坐在电动车后座上，我妈还会用一种幽默的口吻“嘿嘿，今天momo（化名）又被喷个狗血淋头啊”，momo也就眼眶红红的应付几声，说多有哭腔不好。后来脸皮厚了（不如说麻木了），我也嘿嘿一笑。
跑完题回来。
提这段经历是因为，那是我第一次发现自己有中二病的病根子。那时候我自认为很聪明（和人间失格的叶藏一样） 我知道老师的怒气其实并不是针对我。如果他大女儿不愿练琴还顶撞他，当天我受到的呵斥就会重点；如果我妈夸了夸他小儿子，也许当天就会风平浪静地结束一节课（忽视的问题会在下节课被指出批评）。因此，每每被斥责，我精确地提取出情绪化语句中的问题关键后，我将自己抽离出被指责的学生角色。我在想琴行的塑料推拉门后究竟隐藏着什么秘密；神秘的楼梯通向何方；二楼是否有着不可告人的陈列收藏；老师一家人是否会在月夜变回原型......每周一次的课程，每周一次的幻想。因为每周都有新见闻，所以每周的幻想都会有新素材。这样缝合出来的神秘琴行二楼秘密就会像番剧一样更新。
琴行二楼肯定是不存在熬着绿色冒泡浓稠液体的浓汤锅的；老师也只是一个情绪不稳定的中年民间艺术人，绝不是什么疯狂科学家......
但persona展现出的世界是什么样子的呢？
