昨天有人邀请我锐评一下x中（见我上一条回复），我想，说了这么多了，不妨多扯两句，以后可能再不过问这个话题。网上有段话我很喜欢，摘抄于此：近几十年来，学生们在学校教材里学到的科学知识变得多起来了，但这里的学习仍然是有限定条件的。首先，学生读考试不考的书籍仍然被看作是“不务正业”的，即使这些书籍的知识和逻辑水平高于教材也会被视为是“偷懒”；其次，学生对教师、考卷试题、书本的质疑往往不会受到认真的回应和对待。第三，学校对学生守纪律和服从的强调要远高于对出成绩的渴望，也就是说，如果一个学生试图通过违反纪律的方式来提高成绩（这是完全可能的），学校也往往不会允许，如果一个学生是通过自主规划和不服从校方纪律的方式取得了成绩上的进步，校方也往往不会如实宣传，而更可能是把他包装成一个乖乖听话的好孩子去重述他的事迹，或者说压根就不宣传他，而是宣传另一个比较听话的成绩好的学生。这意味着，我们这里很多人对“学习”的理解，其实既不是“有用”，也不是学知识，也未必是出成绩，最根本的内涵是“消灭自发性”，这种学习观把一个人在感到无法做自己时的痛苦当成进步和成长的动力，把一个人在做自己时的快乐和喜悦当成是有害的东西而加以消灭，即使后者会带来很多世俗的好处。因为这种正面的反馈会促使这个人进一步地认同自我、喜欢自我，越来越不依赖于外部权威的认可和支持。因此这种学习观其实更接近于服从宣传而非真正的学习。真正的学习是需要有交流和互动的。但宣传不需要，宣传室自上而下的，是单向的，是拒绝对话、沟通和交流的。

从这个角度看，x中和衡中或者杨永信的网瘾治疗中心，最多在程度上有所区别，实际上是如出一辙的。当然，x中的老师们大都很讨厌衡中，表面上是“x中养人，衡中养狼”，我其实觉得是因为衡水模式撕掉了他们脸上温情脉脉的虚伪面纱，把他们隐藏起来的压制拿到了明面上。真正的知识在这里其实也得不到什么尊重，我除了“读书无用论”实在找不到更好的词。对于scientific community而言，那种明面上的读书无用论实在连外伤都算不上，而这种读书无用论，却几乎是癌症。它就像一个二流宗教，里面的祭司大都是一些三流教徒，在这个年代还在和启蒙理性背道而驰。某些蠢货觉得科学共同体是靠垄断话语权谋利的神学机构，科学家是神职人员，这种批评挪到同样愚蠢的内卷考试上才是恰如其分的（考试是宗教仪式，教授应试技巧的教师是神职人员）。之所以说他们不入流，是因为，哪怕对于基督徒而言，跪在地上祈求神恩和站着用自己的理性证明上帝存在也是不同层次的事情。
既然谈到应试，我不妨再谈谈关于“独立思考”的理解。很多被称为“老师”的人会强调禁止讨论，以培养独立思考的能力。然而如果我从我的同学的一句不经意的话中获得灵感，产生了一个绝妙的idea，为什么这个这就不算独立思考呢？我认为这才是正常的模式，至少很多让我自己觉得有趣的idea都是在我和朋友们的讨论中产生的（比如我正在说的这些话）。而真正有害于独立思考的东西是什么呢？恐怕是无处不在的“揣摩命题人的意图”吧。是你们在不断告诉我，我的想法不重要，命题人怎么想最重要，不是么？而独立思考的最根本内涵就在于，其他人的说法仅仅是他的一家之言，而我的论点要建立在自己的理性之上。可以说，没有比住在各位中学生心中的“命题人”对独立思考更有害的东西了。
说到这个我不妨再讲一个趣事，我高一的时候，我的班主任让我们每个人扯一张小纸条，写上你的“竞争对手”的名字，下半学期你一定要去超越那个人。当然，在高中那种背景下，这也仅仅是冰山一角。有人说，这就是高中的，应试教育的一般秩序呀。其实讲秩序和稳定我觉得也没错，我也觉得应该有秩序，但是秩序分为两种，一种是靠枪杆子和谎言维持出来的那种外在的秩序，还有一种心灵和道德的自发秩序，强调前者的那种秩序恰恰是对后者秩序的破坏。例如在某些学校里，学生之间互相举报、竞争、互不信任，从管理者来看是很有秩序的，很稳定的，因为学生无法联合起来挑战学校的权威，但从学生的角度看恰好是没有秩序的，因为学生之间处于一种没有底线可言的极其不稳定的状态，稍有放松就会产生破坏性结果。对于一个社会来说，心灵的秩序是比外在的秩序更宝贵的。心灵秩序被瓦解的人，会格外看重那种表面秩序的平静，也会把爱、平静、正能量、乐观、积极挂在嘴上，但你就是觉得这样的人处处都透出一种冷漠和戾气。因为一个心理发展正常的人根本不会把平和、平静看成是人生的最高目标，他首先是一个追求真实与正义的人。

Drifting Soul 我想起了一段往事：

上高中的时候，有次老师让我们写作文，给了个素材，大致是说人一生的时间有多少用在睡觉，饮食等事上，劝人珍惜时间吧。明眼人一看就知道，这素材就是让我们写中心主题为珍惜时间的文章。

我偏不，我当时还挺有反叛心理的，我就写这素材中的东西根本无法支持珍惜时间的论点，还写了写别的。结果被老师批评，老师说：有多少人写作用这段素材，最后获得高分，去了好大学，就咱们班有人批评这段素材。我多少有些不好意思，后来没再干过这种事，毕竟害怕不能去好大学。

现在想起来，当时我确实也是幼稚，应试的作文不求精彩，但求无过就好了，总想着写点新立意出来。自己有观点，有思想要表达，那也不该在应试作文中说出来。如果我早早地rp（roleplay）成一个有标准高中生三观，热爱一切积极向上的东西的学生，且不去细究内容逻辑，再记忆一些套路，那我在写作文上应该能轻松很多吧。

寒假的时候，我去了一个高一学妹家里和她交流学习（学妹是我妈妈的朋友的孩子），感觉她们这一届学生比我当年辛苦多了。

她们每周只有周日下午才放假，高一、高二和高三相同作息，我们当年只有高三才每周只放0.5天假，高一、高二周末正常放假。然后学妹的教辅资料也比我当年多多了，刷题量是我当年高一的2到3倍，我都不知道她是怎么能刷那么多题的😂。学妹的睡眠时间也比我短，每周只放半天假还得出去补课，应该是没有什么娱乐时间了，真就除了吃饭、睡觉就是在学习，但是悲催的地方就在于她花了巨量时间用于学习，成绩却依旧不理想（这也是她妈妈为什么想找我去交流的原因）。

其实仔细想想，这种学生在中国挺常见的，明明已经刻苦到了极致，然而仍然达不到自己的预期，感觉其实挺可怜的。那个学妹的家长显然也不懂志愿专业填报这类东西，如果她辛辛苦苦做了3年题，最后选了个坑专业，那就更加致命了。同样遗憾的是，这种不懂行的家长在中国也挺常见的。

Fox 确实！！！专业一定得选好，选错专业耽误一生😭

Drifting Soul 看到拓扑序和TQFT还以为是张智浩……

FLXG 同感，很多问题都是小马过河式的，“大佬”的意见和学习路径等很多时候并不适合自己。我最近刚参加完夏令营，接触到了很多双非的学生，然后我发现，和科大学生相比，其实我和双非的学生更加相近，而且我也更喜欢双非的学生，相反我很讨厌科大的很多人。总之这次夏令营的经历让我对双非学生的认知大为改变，明天再开个贴细说吧

Fox 你在夏令营接触到的双非学生恐怕属于双非的顶尖学生了吧，他们的特征未必和其他的多数双非学生重合。

Cauch 是这样的，当然还有其他方面和科大学生不同

Fox 我意思是说顶尖学生的特征和多数学生并不一样，也许招你喜欢的只是非典型的双非学生。能和你参加同一个夏令营的（说明至少过了初审）双非学生确实应该是佼佼者了。双非要考研不能说明什么，他们保研率很低的（除了南科大）。

Weyl 等我暑校结束就来 ——然后出现了永远在上暑校的QM酱

娱乐方式记录：

小学：

1. 读故事书：百科全书，成语大全，三国演义，格林童话/希腊神话，狼王梦等一系列动物小说，史记（青少年版）（小时候真的很喜欢看故事类/神话类的书，现在也很喜欢。）
2. 看动画片：少儿频道，名侦探柯南，猫和老鼠，中华小当家，超兽武装，秦时明月，魁拔
3. 看电视：86版西游记，欢天喜地七仙女，宝莲灯，宝莲灯前传，魔幻手机，百家讲坛，社会与法，动物世界，人与自然
   （不得不说，以前真的有很多优秀的电视节目，不论是娱乐还是科教，再看看现在的内娱，都拍了些什么玩意儿，好作品越来越少了）

初中：

1. 继续读故事书：言情小说/杂志，历史传记（明朝那些事儿等）
2. 看电视：百家讲坛
3. 听音乐：许嵩徐良汪苏泷，周杰伦，艾薇儿，贾斯汀比伯

高中：

1. 继续继续读故事书：言情小说、漫画，侦探类小说（常看作者：东野圭吾、阿加莎等）
2. 看动画片：名侦探柯南，海贼王，天行九歌，画江湖之不良人，斗罗大陆
3. 听音乐：比较杂，没有固定的偏好歌手
4. 觅食：搜刮美食吃吃吃

大学：

1. 继续继续继续读故事书：内容同高中
2. 看 b 站视频：内容同以前的电视节目，另外看别人分享的生活和一些人生经验也很有趣，还有一些吐槽内娱影视作品的视频，简直就是我的互联网嘴替
3. 打游戏：王者峡谷，恋爱游戏，偶尔 steam
4. 谈恋爱：虚晃一枪，根本没得对象

to be continued ...

月瘦如刀 欢天喜地七仙女，阳光灿烂猪八戒！唯一的遗憾就是小学时没有完整看过这2部，都是零零碎碎地在看。唯一完整看完的是宝莲灯。

eeerrr 欢天喜地七仙女里的四公主绿儿简直就是蒋欣的颜值巅峰，太太太太好看了！其他几位公主也超级好看，全是纯天然无滤镜的大美女，那个时候是真的相信她们是仙女下凡了！

月瘦如刀 世另我